VISUAL MOTOR PERCEPTION視覺運動感知是複製幾何形狀、字母或繪圖以適當的空間方式的完成能力，兒童在繪畫方面遇到的問題似乎可以歸因於視覺空間知覺，規劃和短期記憶問題。閱讀精確度與幼稚園階段的早期繪圖描繪之間似乎存在高度正相關。繪畫因素與短期語音工作記憶的存儲和回憶能力之間存在高度正相關。兒童繪畫對學習障礙有其重要性與閱讀和拼寫等學科的關係，正確複製繪畫因素包括：視覺分析系統分析，短期記憶、視覺感知、視覺空間編碼、規劃、序列化、形狀、位置和空間方向的感知（Mati-Zissi，1998年）。兒童繪畫的正常順序是：垂直線（2到3歲），水平線（2到3歲），圓圈（3.0到3.5歲），垂直十字（4歲），正方形（4到5歲），三角形（5歲），方向箭頭（6.5歲），垂直菱形（8歲），水平菱形（10到11歲）（Beery，1982）。
由繪製圖形的結果可分析知覺技巧，空間知覺…等的能力是否達相同年紀的發展如:感知技能不成熟的範例及空間知覺不成熟的範例。
參考來源
Mati-Zissi, H. (1998). Drawing performance in children with special learning difficulties. Perceptual and Motor Skills, 87, 487-497.
Beery, K. E. (1982). The developmental test of visual-motor integra-tion. Cleveland, OH: Modern Curriculum Press; 1982.
Piaget, J. (1948). The child’s conception of space. London: Routledge and Kegan Paul, Ltd.
