臺南大學視障教育與重建中心107年度全國教師及相關人員視障10學分班課程
承林慶仁主任邀請於全國教師及相關人員視障10學分班課程中分享視障評估基礎及評估工具操作，學員夥伴認真參與側照。
107.10低視力輔具課程分享
低視力輔具包含光學及非光學輔具，應用個案殘餘視力的最大發揮，促使個案仍能從事學習閱讀及增進生活機能，常見光學輔具如屈光矯正，增加視野，對比，防眩光等的特製眼鏡，包覆式濾光眼鏡，增加閱讀的手持放大鏡，立式放大鏡，眼鏡式放大鏡，擴視機，擴視軟體。方便看遠如看公車站牌，黑板等的望遠鏡等，均有助於低視力個案提升生活及學習品質。
低視力課程的分享常有教學相長的功能，看見視光新血的熱烈學習的意願，也意味未來又更多投入低視力服務的人力的培養希望。(107.10中山醫學大學低視力輔具課程分享)
放大鏡篇-視力檢測後的放大鏡放大倍數及種類的選擇
望遠鏡篇-視力檢測後的望遠鏡放大倍數及種類的選擇
斜視與藝術成就相關性(分享自由時報-達文西藝術成就 或因左眼斜視?)
英國倫敦大學城市學院視覺神經科學家泰勒（Christopher Tyler）分析六件可能是達文西畫像、自畫像或以他為藍本的藝術創作，進而推測達文西或許有斜視。作者發現每件作品中的瞳孔、虹膜及眼瞼畫上圓圈，以測量它們的位置；結果發現，達文西的左眼有外斜視現象，放鬆時會向外偏斜十．三度。而塑像與畫像的外斜視比自畫像明顯許多，顯示達文西的外斜視是間歇性的。全球約一％人口有外斜視，達文西的外斜視讓他可以用不同的角度看世界，「所看到的，比較像是一張平面畫布，而非一般人看到的像是立體螢幕，這使他較容易將事物轉譯於畫布上」。「這或許造就了達文西在平面畫布上捕捉空間的卓越能力」，該研究成果刊登於十八日發行的美國醫學會眼科學期刊上。
有關學習障礙:全國首位考取國立研究所學障生成允聖：感謝家人比我更早接受我(分享親子天下)
Special learning disabilities指具有瞭解與使用語言、說話及書寫方面，一個或一個以上基本心理歷程的缺陷，且此項缺陷表現在傾聽、思考、說話、閱讀、書寫、拼字或數學計算等能力障礙。學習障礙包括知覺障礙、腦傷、輕微腦功能失常、失讀症及發展性失語症等狀況，但不包括基本上由視覺、聽覺、動作異常，或智能障礙、情緒困擾，或由環境、文化、社經地位不利等因素所導致之學習困難兒童。(TAG圖連結至親子天下報導)
圖來源://tw.class.uschoolnet.com/class/?csid=css000000089896&id=model1&cl=1264144123-4849-869
失讀症Dyslexia
https://www.teepr.com/247780/killianhuang/%E5%8A%AA%E5%8A%9B%E7%9C%8B%E5%AE%8C%E9%80%99%E7%AF%87%E4%BA%82%E7%A2%BC%EF%BC%8C%E4%BD%A0%E5%B0%B1%E6%87%82%E3%80%8C%E9%96%B1%E8%AE%80%E9%9A%9C%E7%A4%99%E3%80%8D%E6%82%A3%E8%80%85%E7%9A%84%E5%88%87/
失讀症Dyslexia
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網格上的黑點：它們怎麼消失了？(分享國家地理網格錯覺現象)
視覺系統對明暗訊息的感知和處理源自視網膜層面，運用側抑制理論（Lateral
Inhibition）來解釋網格錯覺現象。「側抑制」是神經細胞對其他附近神經細胞的抑製作用，其結果是，那些刺激較弱的細胞發出的訊號被旁邊的強訊號「覆蓋」掉了。視網膜上的側抑制是幫我們看清邊界、顏色改變和亮度對比的重要工具。
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