探討學習和腦部功能時，「整體型腦 (gestalt brain)」和「邏輯型腦 (logic brain)」是描述大腦兩種主要資訊處理模式的術語，它們通常與大腦的兩個半球相關聯。
教育系統的偏好：現行的教育系統普遍傾向於教導、測試和重視邏輯型腦的任務和能力，例如邏輯、序列、計算、分類和口語技能，這些能力在學校中備受推崇。這導致邏輯型主導的學生更容易獲得「資優」等標籤，且在學業上表現更佳。愛因斯坦的例子：愛因斯坦就是一個整體型學習者，他的早期學業失敗是眾所周知的，他經常提到他依賴視覺圖像而非線性邏輯進行思考。
• 同側模式：當主導的眼睛、耳朵或手與主導的腦半球位於同一側時，例如左腦和左眼同時主導，會降低學習效率，因為主導的腦部無法控制主導眼睛的肌肉運動。在壓力下，非主導半球的功能會受到限制，導致來自非主導腦半球對應眼睛的視覺資訊輸入減少。這種模式允許主導半球更有效地指導生存反應，而無需諮詢另一個半球。
• 交叉側模式：與同側模式相反，交叉側
(cross-lateral) 運動，例如嬰兒的爬行或「交叉爬行 (Cross Crawl)」練習，能平衡地活化左右腦半球，有助於胼胝體的充分發展，提升學習、認知功能和身心整合。這些活動能均勻地鍛鍊身體兩側，並涉及眼睛、耳朵、手腳的協調運動，以及核心肌肉的平衡。
