閱讀與動眼
相關閱讀及眼動的經典研究中包含注視時間（fixation duration），而兩個位置間的快速移動距離為躍視距離（saccade length）。移動依文字書寫的方向，可分為順向移動（forward saccade）與逆向移動（regressive saccade）兩種，其中，逆向的移動稱之為回視(regressions）。
在閱讀期間，平均注視持續時間約為225-250毫秒，平均躍視大小為8-9個字型空間。歸納三個主要的測量參數為躍視距離大小，注視持續時間和回視次數，得知，隨著閱讀物的難度的提升，掃視距離減小，注視持續時間增加，並且回視情形增加。如下圖
上圖呈現認真閱讀文本，下圖則明顯呈現大略性閱讀，由眼球運動的模式，很容易分辨誰會更好地理解閱讀的內容。
閱讀水平
由動眼參數來研討閱讀行為，其實閱讀主要目的之一即是理解閱讀物的內容，依據正確閱讀字數/全部閱讀字數來分類閱讀的水平:
獨立閱讀水平(independent level)是讀者對該主題具有足夠背景知識的最高級別，並且可以非常快速地閱讀書本並且幾乎沒有錯誤。
教學閱讀水平(instructional level)是讀者不是獨立的最高水平，但對於某個主題具有足夠的背景知識，並且可以快速閱讀書本，沒有或幾乎沒有錯誤。
沮喪的閱讀水平(frustration level)包括讀者沒有足夠的主題背景水平，和/或不符合準確性和速率的教學水平標準的書本。
動態檢影檢查法與閱讀行為觀察
說到閱讀主題，聯想到視光領域，臨床上藉由動態檢影的測試，可觀察到個案的相關閱讀水平及眼睛調節反應，近方適當處方參考值說明如下:
Book Retinoscopy動態視網膜鏡檢查：由視網膜檢查反射光可理解個案的參與程度或與對閱讀物專注及理解變化結果。
如在independent level的閱讀水平反射運動可見中和到順動光反射（明亮，鋒利的邊緣，粉紅色）。
在instructional level閱讀水平仍呈現快速逆動反射（明亮，銳利，較粉紅色）。
在frustration level閱讀水平呈現較慢暗磚紅色反射。
